À l’école
Mises à l’écart, moqueries répétées, jeux qui ne sont plus des jeux. L’enfant ne veut plus y aller, dort mal, ou « ne dit rien » pour ne pas inquiéter.
Harcèlement
Le harcèlement laisse souvent quelqu’un seul avec sa honte.
Il concerne les enfants à l’école, les adolescents au collège, et des adultes au travail. La loi le condamne. Cela ne rend pas automatiquement la confiance. Les personnes que je reçois se décrivent souvent brisées dans l’estime d’elles-mêmes, isolées, incomprises, impuissantes. C’est de là que nous partons.
Pas une étiquette collée sur un enfant. Une relation qui s’est fermée.
Dans la cour, dans les couloirs, sur les groupes de discussion, le harcèlement n’est pas seulement « un méchant et une victime ». C’est un système : pairs, adultes, famille, établissement. Chacun y tient un rôle, souvent sans l’avoir choisi, et parfois avec de très bonnes intentions.
Mon regard ne part pas d’un diagnostic posé sur la personne. Il part des interactions qui maintiennent la souffrance aujourd’hui — à l’école, au collège, à la maison, ou au travail. L’objectif est de rouvrir une marge de manœuvre, concrète, pour celui ou celle qui souffre, et pour les adultes qui l’entourent.
Ce que je vois le plus souvent
Au collège
Le groupe, la rumeur, les réseaux qui prolongent la cour après 17 h. L’adolescent se fige dans un rôle, ou s’isole pour ne plus être une cible.
Au travail
Remarques, mise au placard, relations qui deviennent toxiques. La personne doute d’elle, dort mal, et finit par croire que le problème vient d’elle seule.
Ce que les adultes tentent — et pourquoi ça coince
Parents et enseignants font déjà beaucoup : en parler le soir, rassurer, signaler, conseiller d’ignorer, de répondre, de changer de table. Ces gestes partent d’un souci réel. Dans certaines configurations, ils apaisent. Dans d’autres, ils renforcent sans le vouloir le cercle : l’enfant se sent encore plus exposé, ou le groupe se resserre.
En séance, nous regardons précisément ce qui a déjà été tenté, et l’effet obtenu. Pas pour juger. Pour cesser de pousser dans un sens qui maintient la souffrance, et pour essayer autre chose — souvent plus petit, et plus stratégique, que le « grand discours ».
Comment je vous accompagne
- 01Première rencontre avec le parent, ou avec l’adulte concerné. L’enfant ou l’adolescent n’est pas reçu dès cette première séance : il en est acteur ensuite, quand le moment est juste pour lui.
- 02Nous décrivons la scène telle qu’elle se répète : qui fait quoi, où, et ce qui suit.
- 03Nous définissons un objectif limité et observable. Pas « aller mieux » en général : une situation précise qui doit cesser de se reproduire de la même façon.
- 04Des tâches concrètes entre les séances, pour la personne et, quand c’est utile, pour les adultes autour d’elle.
Le suivi reste bref : en moyenne 5 à 10 séances. Si une prise en charge médicale est nécessaire, elle a toute sa place à côté. Je ne la remplace pas.
En vidéo
Une introduction à l’esprit de cette approche, telle que je la partage avec les personnes qui me consultent.
Regarder la vidéoUne situation de harcèlement ne se règle pas en répétant les mêmes conseils.
Parents d’un enfant ou d’un adolescent, ou vous-même concerné au travail : nous pouvons regarder ensemble ce qui maintient l’impasse.